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明升app:形成多元参与的保障共同体

时间:2020/4/1 11:24:02   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:农村教育发展不仅涉及教育层面,还关涉多系统、多层级。因此,农村教育发展不仅要深化内涵式发展路径,加强教育系统自身能力建设,还应借助多元力量打造外力保障,以此催生农村教育发展的内驱力。第一,从经费保障上,政府作为教育责任主体,在财政支持上应当加大投入,尤其是对农村义务教育阶段的支出...
农村教育发展不仅涉及教育层面,还关涉多系统、多层级。因此,农村教育发展不仅要深化内涵式发展路径,加强教育系统自身能力建设,还应借助多元力量打造外力保障,以此催生农村教育发展的内驱力。第一,从经费保障上,政府作为教育责任主体,在财政支持上应当加大投入,尤其是对农村义务教育阶段的支出比例,持续改善学校环境,完善教学设备,提高教师待遇,减少学生因贫失学现象。应进一步建立健全学生资助政策,完善精准认定机制,在保障以政府为主体的资助体制的基础上,多渠道筹措资助经费,鼓励社会组织、团体或个人对农村学校提供资助和捐赠,帮助农村学生特别是家庭经济困难学生顺利完成学业。第二,在技术支持上,教育领域已启动新一轮的技术革命,但并未深刻影响到农村教育。许多乡村学校虽已逐步配备现代化教育设备,但也产生诸多问题。为合理利用技术本身的优势,应加大对乡村教师的信息化技术能力培训,使其掌握一定的方法以充分利用技术设备。第三,从家庭教育指导上,一是应加强农村家庭教育指导服务体系构建,据《中国农村教育发展报告2019年”数据统计,超过一成的全国义务教育阶段在校生为农村留守儿童,由于隔代亲属受教育水平偏低导致农村教育难以形成学校、家庭及社会合力,继而加深城乡教育鸿沟。二是农村教育还应开展丰富的农业劳动实践活动,为学生提供包含各种技术在内的实践教育。

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